Es una terapia de autismo especializada y no es útil para personas con otros diagnósticos.

ABA se utiliza en todo el mundo para ayudar a cualquier persona a superar todo tipo de problemas sociales y de conducta como dejar de fumar, abordar los trastornos de la personalidad, el asesoramiento en relaciones, los trastornos obsesivos compulsivos y muchos otros problemas comunes. Los principios conductuales sólo comenzaron a usarse para niños con autismo a finales de los años 60 y 70. Hay estudios disponibles que respaldan el uso de ABA con niños afectados por distintos tipos de discapacidades, incluidos el síndrome de Down, la parálisis cerebral, los trastornos emocionales, el retraso general del desarrollo, etc.

Aborda solo el «comportamiento», no se centra en el lenguaje.

Los programas ABA son programas integrales, lo que significa que un programa ABA aborda todos los aspectos de la vida de un niño; es decir, en él se incluyen conductas además de habilidades sociales, habilidades de lenguaje / comunicación, habilidades cognitivas, habilidades de autoayuda / vida diaria, habilidades de juego y habilidades motoras.

No «trabaja» con niños mayores.

ABA ha mostrado obtener mejoras en habilidades significativas con niños mayores.  Si bien, la edad al inicio del tratamiento sigue siendo un factor poderoso en el pronóstico general de un niño con autismo, esta no debe ser una razón para negarle el acceso al tratamiento.

Es todo trabajo de mesa.

Aunque los programas de terapia ABA involucran “trabajo en la mesa”, NO es su única forma de trabajo. La terapia ABA es un programa integral que implica tiempo trabajando y jugando en la mesa, lejos de la mesa, en el patio, alrededor de la casa, en la comunidad, en la escuela, en sesiones estructuradas de juego entre compañeros y en cualquier otro lugar donde el niño necesite estar o aprender, practicar y aplicar habilidades. ABA implica mucho tiempo dedicado a actividades divertidas y de refuerzo para garantizar que el niño disfrute de la terapia.

Usa aversivos / castigos físicos.

NO. Los programas de terapia ABA no utilizan el castigo físico para tratar problemas de conducta o enseñar.

El objetivo de ABA es crear un ambiente de aprendizaje positivo utilizando los intereses naturales del niño ( juguetes, comida o atención) como motivación para ayudarlo a realizar diferentes tareas y aprender. Siempre usamos recompensas para motivar. 

En ABA siempre se utiliza primero las estrategias menos aversivas para manejar conductas problemáticas.

El castigo se usa en casos muy raros, por ejemplo para prevenir lesiones graves, pero no antes de que se agoten primero todos los métodos basados ​​en refuerzo. Si el castigo es absolutamente necesario, deben existir procedimientos de refuerzo dirigidos a enseñar comportamientos alternativos.

También hay un estereotipo común de que los terapeutas de ABA son maestros estrictos. Si un terapeuta es demasiado severo y no hace que las sesiones sean divertidas y atractivas, es una mala enseñanza, no es ABA. Los buenos terapeutas encontrarán una manera de entender al niño en su totalidad y crearán un programa que tenga en cuenta en todo momento al niño.

Todos los programas son iguales.

El análisis aplicado de la conducta es una ciencia del comportamiento individual. Skinner primero creó gráficos «registros acumulativos» para cada sujeto que estudió en lugar de observar los comportamientos de grandes grupos de personas. En otras palabras, observó los comportamientos específicos de cada sujeto. ABA se enfoca en cambiar conductas específicas en cada individuo, por lo que un programa ABA es individualizado y diferente a cualquier otro.

Si sigues con alguna otra duda o tenéis diferentes preguntas podéis escribirnos o llamarnos a través de nuestra página de contacto y os contestaremos lo antes posible.

ABA es un tratamiento experimental y no se ha demostrado científicamente que sea efectivo.

Nada más lejos de la realidad.  De todas las formas de terapia y educación que están disponibles, ABA es el método que cuenta con la mayor cantidad de datos y estudios científicos positivos que apoyan sus principios, técnicas y efectividad. 

El beneficio de ABA es que es una ciencia y, por lo tanto, el progreso logrado en cualquier parte del mundo está disponible para todos a través de los estudios publicados en revistas científicas. Es importante recordar que ABA es la ciencia de lo que funciona.

ABA no le enseña a un niño CÓMO o POR QUÉ hacer algo; solo los entrena para comportarse de manera robotizada.

Muchas de las familias con las que hablamos dicen que han escuchado que las terapias ABA no enseña a los niños a pensar independientemente, sino que simplemente les capacita para reaccionar ante ciertos estímulos. Primero hay que aclarar que todo aprendizaje tiene algún aspecto de memorización y otra parte de práctica, ya sea un programa ABA en un aula, en el colegio o simplemente aprendiendo en casa con nuestros padres. Habrá cosas que se espera que un niño haga «solo porque mamá / papá / maestro lo dijeron». Además, siempre habrá un comportamiento que haremos sin pensar, porque lo hemos interiorizado. 

 Cuando se habla de «entrenamiento», generalmente se habla de crear hábitos de comportamiento, cosas que hacemos sin pensar en ellas. Sin embargo, esto no tiene nada que ver con ABA, sino cómo aprenden todas las personas. Muchas de nuestras elecciones de comportamiento en la vida son reacciones y hábitos. Cuando es hora de cepillarse los dientes, no pensamos en cada uno de los comportamientos utilizados para lograrlo (humedecer el cepillo de dientes, apretar la pasta de dientes, llevarse la mano a la boca, etc.); todos estos hábitos se han formado de la misma manera porque la práctica diaria y guiada de nuestros padres ha llevado a que sistematizamos este conjunto de conductas. 

Es cierto que ABA divide con éxito las tareas complejas en pasos simples. La repetición de esas conductas crea un hábito, lo que significa que el niño puede realizar esa tarea sin tener que pensar en ello. Sin embargo, la afirmación de que ABA se limita a enseñar solo tareas memorizadas es absolutamente falsa.

La rigidez conductual es un síntoma común del autismo. Un programa ABA efectivo ayudará a superar esa rigidez al enseñar a los niños cómo responder a situaciones espontáneas en su vida diaria con ejemplos y estrategias diversificadas. Aunque esas respuestas pueden comenzar de manera simple y estandarizada, un programa ABA eficaz se basará en esas habilidades como línea de base, alejándose de «robótica» y enfocándose en la respuesta natural.

Cuando se hace correctamente, ABA maximiza la capacidad de un niño para expresar su propia personalidad y preferencias, enseñándole las habilidades que necesita para comunicarse, jugar y disfrutar la vida.

El objetivo completo del programa es «aprender a aprender», lo que significa que el niño no solo podrá demostrar las habilidades aprendidas en cualquier entorno con cualquier persona, sino que también podrá aprender nuevas habilidades en otros entornos, de otras personas.

ABA solo usa comida y juguetes para sobornar a los niños para que hagan cosas / ABA hace que los niños se enganchen con recompensas comestibles.

Uno de los conceptos más incomprendidos de ABA es el valor y la importancia del refuerzo. Entendemos que, en la vida, las cosas que hacemos seguidas de cambios positivos en nuestro entorno son las que elegimos hacer nuevamente. Es el «éxito que lleva a la repetición», lo que crea nuestros patrones de conducta y, en última instancia, nos ayuda a determinar el tipo de persona en la que nos convertiremos. 

La diferencia entre sobornos y reforzadores puede explicarse examinando cuándo ocurren esos eventos. Los reforzadores ocurren después de un comportamiento y son específicamente para aumentar una conducta. Los sobornos, sin embargo, se hacen antes de que la persona participe en un conducta.  

La comida, el juego físico, la música, los vídeos o los juguetes son a menudo buenos refuerzos iniciales que ayudan al niño a aprender nuevas habilidades. Pero, tan importante es identificar lo que actualmente funciona como refuerzo para un niño, como aumentar la cantidad de reforzadores y mantener el nivel de refuerzo que sea significativo para el mismo.

Esta es la primera parte de este blog para intentar clarificar muchas dudas y quizás también eliminar algunos prejuicios. Si vosotros también tenéis alguna otra duda podéis escribirnos y las incluiremos en la segunda parte de mitos y prejuicios acerca de ABA/VB.

Contarnos que habéis escuchado o que dudas tenéis acerca de ABA a través de nuestra página de contacto

Para poder jugar de forma independiente o con otros, los niños necesitan motivación. Ésta es una expresión de interés en las actividades, refuerzos o compañeros, ¡sin eso no hay juego, no hay interacción!

Las actividades o elementos motivadores se conocen en las terapias ABA como reforzadores o  preferencias (los reforzadores aumentan la probabilidad de que un niño realice una conducta particular debido a que han estado presentes después de esa conducta en otras ocasiones). Un ejemplo sería el siguiente: si a un niño le gusta jugar con el Ipad (motivación), pedirá el Ipad ( pedir verbalmente el Ipad es una conducta); si el niño consigue el Ipad, este sirve como recompensa por la conducta hablada (pedir el Ipad), por lo tanto se diría que es un refuerzo. Este proceso garantiza que la conducta de pedir verbalmente el Ipad se vuelva a repetir la próxima vez que haya motivación, puesto que ha sido reforzada.

Es bueno tener una idea de las motivaciones de su hijo para que pueda saber cómo utilizarlas e incluirlas en cualquier proceso de enseñanza.

Está demostrado que los niños tienden a aprender mejor cuando se divierten y se sienten bien, es decir, aprenden cuando están motivados. El problema de los niños y las familias con las que trabajamos es que su motivación puede ser muy baja o casi inexistente y esto dificulta su aprendizaje. En la mayoría de los casos esto afecta a la comunicación con los demás convirtiéndola en algo muy difícil ( muy común en personas con autismo), hasta el punto que las personas se vuelven algo aversivas para el niño porque sus preguntas y demandas son demasiadas y nunca han tenido en cuenta la motivación. 

Y esto es lo primero que hacemos en nuestras intervenciones, el aprendizaje viene después de manera mucho más fluida. ¡Os aseguramos que siempre funciona! Es lo que hace que las terapias ABA tengan tanto éxito en personas TEA, TDHA, o con cualquier tipo de problemas de desarrollo y aprendizaje.

El punto de partida con todas nuestras familias es hacer que completen un perfil de motivación, un proceso super divertido que consiste en presentar muchas actividades y objetos distintos a su hijo y registrar las cosas que le gustan. Esto nos dará la oportunidad de variar motivadores cuando estamos enseñando.

¿Qué significa basar la intervención en la motivación? Significa que a veces nuestras sesiones de enseñanza serán cocinar, jugar con agua, visitar museos, jugar con la playstation,… Si un niño está haciendo algo que le gusta, está involucrado y concentrado, ¡y ESTE es el mejor momento para enseñar!

Es importante aumentar y desarrollar la gama de refuerzos para que esto ayude tanto a la enseñanza y el aprendizaje, como también para el moldeamiento de conductas.

Para los niños con un diagnóstico TEA, TDAH, retraso del desarrollo, establecer motivaciones y actividades que le interesen puede ser un desafío.

Hay varias formas de conseguir y aumentar la motivación de su hijo:

            1. Encuentre muchos artículos / actividades diferentes que pueda presentarle a su hijo. Busque y pruebe todo tipo de objetos aunque crea que no le va a gustar.

            2. Presente el artículo al niño sin pedirle nada, no tiene que hablar, hacer preguntas ni intentar que juegue con él. Cuando no hay demandas/obligación las posibilidades de que el niño juegue o explore son mayores.

            3. Esté atento a las señales que indican que pueden estar interesados ​​versus no interesados.

            4. RECUERDE permitirles explorar el artículo a su manera. Si no muestran interés, ¡retíralo y pruebe otra cosa!

Si tenéis alguna pregunta acerca del método ABA, no dudéis en contactarnos sin ningún compromiso a través de nuestra página web